{"id":704,"date":"2015-07-29T15:37:51","date_gmt":"2015-07-29T15:37:51","guid":{"rendered":""},"modified":"2022-02-07T00:25:33","modified_gmt":"2022-02-07T03:25:33","slug":"616-kazalukian-marcelo-mmiccarm-modelo-multiplataforma-para-la-interaccion-colaborativa-en-el-contexto-academico-mediado-por-recursos-moviles-desarrollo-de-aplicacion-y-uso-experimental-julio-2015","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fi.uncoma.edu.ar\/index.php\/nuevos-lic-lcc\/616-kazalukian-marcelo-mmiccarm-modelo-multiplataforma-para-la-interaccion-colaborativa-en-el-contexto-academico-mediado-por-recursos-moviles-desarrollo-de-aplicacion-y-uso-experimental-julio-2015\/","title":{"rendered":"Kazalukian, Marcelo: MMICCARM: Modelo Multiplataforma para la Interacci\u00f3n Colaborativa en el Contexto Acad\u00e9mico mediado por Recursos M\u00f3viles. Desarrollo de aplicaci\u00f3n y uso experimental. Julio 2015"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"704\" class=\"elementor elementor-704\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-65ab065e elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"65ab065e\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-9aa022f\" data-id=\"9aa022f\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3d04d06a elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"3d04d06a\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.6.7 - 03-07-2022 *\/\n.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-stacked .elementor-drop-cap{background-color:#818a91;color:#fff}.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-framed .elementor-drop-cap{color:#818a91;border:3px solid;background-color:transparent}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap{margin-top:8px}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap-letter{width:1em;height:1em}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap{float:left;text-align:center;line-height:1;font-size:50px}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap-letter{display:inline-block}<\/style>\t\t\t\t<p>\u00a0<\/p><p><strong>T\u00edtulo<\/strong>:\u00a0\u00ab<em>MMICCARM: Modelo Multiplataforma para la Interacci\u00f3n Colaborativa en el Contexto Acad\u00e9mico mediado por Recursos M\u00f3viles. Desarrollo de aplicaci\u00f3n y uso experimental<\/em>\u00ab<\/p><p><strong>Autor<\/strong>: Marcelo Kazalukian<\/p><p><strong>Director<\/strong>: Dr. Luis Reynoso<\/p><p><strong>Asesor<\/strong>: AC. Jorge Rodr\u00edguez<\/p><p><strong>Carrera<\/strong>: Licenciatura en Ciencias de la Computaci\u00f3n<\/p><p><strong>Fecha de defensa<\/strong>: 28 de julio de 2015<\/p><p><strong>Resumen<\/strong><\/p><p style=\"text-align: justify;\">La presente tesis tiene el prop\u00f3sito de contribuir y acercar nuevos formatos para la interacci\u00f3n entre estudiantes y docentes durante el dictado de clases. El T\u00edtulo es: Modelo Multiplataforma para la Interacci\u00f3n Colaborativa en el Contexto Acad\u00e9mico usando Recursos M\u00f3viles (MMICCACRM).<\/p><p style=\"text-align: justify;\">La actividad acad\u00e9mica es rica y diversa pero con muchas dificultades. Una de las dificultades en la actividad a\u00falica y en el desarrollo del proceso educativo es no poder determinar el grado de comprensibilidad de las clases, y la calidad de los recursos en el proceso (por ejemplo notas, pr\u00e1cticos, etc). Los profesores obtienen esta informaci\u00f3n de la misma interacci\u00f3n mediante consultas a los alumnos sobre los conceptos aprendidos. Sin embargo, cuando el grupo de estudiantes es significativo no siempre es posible obtener retorno de todos los estudiantes. Por lo tanto, las conclusiones de los profesores pueden ser escasas, incluso equivocadas si la muestra no es considerable. La apreciaci\u00f3n de los profesores puede ser distorsionada, incompleta e incluso sin documentaci\u00f3n o registro de tal situaci\u00f3n. El mismo problema puede ocurrir en otros casos donde el grupo de los estudiantes no es grande pero tiene una alta complejidad (grupos heterog\u00e9neos, con dificultades de aprendizaje, con dificultades de comunicaci\u00f3n, etc).<\/p><p style=\"text-align: justify;\">El proyecto se centra en la premisa de que en el presente hay un gran n\u00famero de estudiantes que cuenta con un dispositivo m\u00f3vil con acceso a internet, y puede explotar est\u00e1 disponibilidad como una forma efectiva para obtener interacci\u00f3n dentro del desarrollo de la clase. Es importante proveer a los alumnos de nuevos medios con los que puedan interactuar desde sus dispositivos m\u00f3viles, con un simple conjunto de opciones para responder una consulta del docente u otro actor (tutor, etc.). De forma similar, en cualquier momento un estudiante puede enviar una consulta al profesor, o requerir la repetici\u00f3n de un concepto en el curso de una clase pr\u00e1ctica o te\u00f3rica.<\/p><p style=\"text-align: justify;\">Dado que el proceso educativo es un proceso susceptible a ser observado, y las distintas observaciones pueden depender del tipo de actor que est\u00e9 observando (profesores, investigadores, tutores, estudiantes, etc) y sus prop\u00f3sitos, esta tesis se centra en la especificaci\u00f3n del modelo MMICCARM. Esto incluye el desarrollo del modelo de interacci\u00f3n en el contexto acad\u00e9mico, una aplicaci\u00f3n asociada y su uso experimental. Esta propuesta asociada a un adecuado enfoque metodol\u00f3gico puede contribuir a mejorar el proceso educativo.<\/p><p style=\"text-align: justify;\">Las acciones planificadas para el proyecto son: (1) Dise\u00f1o, modelado de la plataforma, tanto del lado del servidor como las aplicaciones para smartphones; (2) Implementaci\u00f3n y configuraci\u00f3n en ambientes de testing y producci\u00f3n, y todo el desarrollo tanto del lado del servidor como de las aplicaciones para smartphones; (3) Testing de la aplicaci\u00f3n en un ambiente real para validar la propuesta antes de ponerla en producci\u00f3n.; (4) Puesta en producci\u00f3n de la plataforma, realizar mediciones de la calidad del producto.<\/p><p style=\"text-align: justify;\">La estrategia de desarrollo de la herramienta est\u00e1 basada en un ciclo de vida incremental basado en pr\u00e1cticas usadas en metodolog\u00edas\u00a0 \u00e1giles (Scrum y Kanban).<\/p><p style=\"text-align: justify;\">El principal objetivo es desarrollar un modelo y una aplicaci\u00f3n integral y robusta que ser\u00e1 usada por los profesores y estudiantes en el dictado de la clase. La aplicaci\u00f3n multiplataforma puede ser utilizada en smartphones, notebooks y netbooks, tanto en niveles secundarios como universitarios.<\/p><p style=\"text-align: justify;\">A partir de las facilidades del modelo (y funcionalidades de la aplicaci\u00f3n), los docentes consultan a los alumnos acerca de la comprensibilidad de las clases y la comprensibilidad de los recursos. Para una mayor efectividad ser\u00e1 necesario la generaci\u00f3n de diferentes tipos de preguntas y respuestas (generadas por profesores, investigadores, profesores de retenci\u00f3n, etc.) utilizando diferentes tipos de escalas (ordinal, nominal, ratio). Los estudiantes pueden realizar las mismas acciones, por ejemplo, proponer una votaci\u00f3n, solicitar comentarios de sus compa\u00f1eros sobre un tema, etc. Los estudiantes pueden enviar consultas al profesor, las cuales se van almacenando para que el profesor pueda responderlas en el momento que considera adecuado. La comprensibilidad de los recursos y clases puede adem\u00e1s enriquecer y ponderarse a trav\u00e9s de esta nueva forma de interacci\u00f3n.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-2939fdc elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"2939fdc\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-3f6eb22\" data-id=\"3f6eb22\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a0cb276 elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"a0cb276\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.6.7 - 03-07-2022 *\/\n.elementor-widget-image{text-align:center}.elementor-widget-image a{display:inline-block}.elementor-widget-image a img[src$=\".svg\"]{width:48px}.elementor-widget-image img{vertical-align:middle;display:inline-block}<\/style>\t\t\t\t\t\t\t\t\t<figure class=\"wp-caption\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img width=\"900\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.fi.uncoma.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/tesis-kazalukian.jpg\" class=\"attachment-large size-large\" alt=\"\" loading=\"lazy\" srcset=\"https:\/\/www.fi.uncoma.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/tesis-kazalukian.jpg 900w, https:\/\/www.fi.uncoma.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/tesis-kazalukian-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.fi.uncoma.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/tesis-kazalukian-768x576.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<figcaption class=\"widget-image-caption wp-caption-text\">Foto del d\u00eda de la defensa con sus tutores y el tribunal, integrado por los profesores Mg. Gerardo Parra y Lic. Guillermo Grosso<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-eb2a7cb elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"eb2a7cb\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-9cf4f6c\" data-id=\"9cf4f6c\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f1fdb70 elementor-align-center elementor-widget elementor-widget-button\" data-id=\"f1fdb70\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"button.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-button-wrapper\">\n\t\t\t<a href=\"https:\/\/www.fi.uncoma.edu.ar\/index.php\/nuevos-lic-lcc\/\" class=\"elementor-button-link elementor-button elementor-size-sm\" role=\"button\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-text\">Ver otras tesis LCC FaI<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0 T\u00edtulo:\u00a0\u00abMMICCARM: Modelo Multiplataforma para la Interacci\u00f3n Colaborativa en el Contexto Acad\u00e9mico mediado por Recursos M\u00f3viles. 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