El Viernes 05 de Diciembre de 2025 a las 08:30 hs la maestrando José Alberto ACEVEDO, estudiante de la Maestría en Enseñanza en Escenarios Digitales, defendió con éxito su trabajo Final Integrador: “La patología biliar en el paciente quirúrgico. Propuesta tecnopedagógica para estudiantes avanzados de medicina de la Universidad Nacional del Comahue”
Directora: Mg. María Jorgelina PLAZA
Resumen:
La presente propuesta tecnopedagógica es innovadora y aborda la enseñanza de la patología biliar en estudiantes avanzados de medicina. El estudio se fundamenta en la necesidad de preparar a los futuros profesionales para enfrentar la práctica clínica con confianza y competencia, considerando que la transición del aprendizaje teórico a la atención de pacientes reales suele generar incertidumbre. A través de la implementación de metodologías activas como la presentación de casos clínicos y de pacientes simulados, se busca fortalecer las habilidades diagnósticas y terapéuticas de los estudiantes en un entorno de aprendizaje seguro y controlado.
El diseño de la propuesta se basa en el modelo TPACK (sigla en inglés de Conocimiento
Tecnológico Pedagógico del Contenido), que integra el conocimiento disciplinar, pedagógico y tecnológico, permitiendo una enseñanza efectiva mediada por nuevas tecnologías. Se utilizan herramientas digitales como plataformas de aprendizaje en línea, recursos interactivos y reuniones de presencialidad virtual para fomentar la participación activa y la toma de decisiones clínicas.
Además, la combinación de actividades virtuales sincrónicas y asincrónicas permite a los
estudiantes analizar casos clínicos en profundidad, promoviendo el pensamiento crítico y la autogestión del aprendizaje.
Para evaluar la efectividad de la propuesta, se implementa un sistema de evaluación formativa y sumativa que incluye encuestas de percepción, análisis de participación en foros y rúbricas de
desempeño. Los resultados evidencian una mejora significativa en la capacidad de los estudiantes para integrar conocimientos teóricos con su aplicación práctica en escenarios clínicos simulados.
Asimismo, la experiencia docente señala que el uso de estrategias digitales favorece el aprendizaje autónomo y la colaboración entre pares, fortaleciendo el desarrollo de competencias clínicas esenciales.
La incorporación de herramientas tecnológicas en la enseñanza de la patología biliar optimiza la
formación académica y contribuye a una transición más efectiva hacia la práctica profesional. La experiencia obtenida en esta investigación sienta las bases para futuras mejoras e innovaciones en la enseñanza de la medicina, destacando la importancia de un enfoque pedagógico que combine la tecnología con estrategias activas de aprendizaje.
